Glossary

​Please let us know if there are terms you'd like defined in our glossary.

​CIHC	Canadian Interprofessional Health Collaborative
Collaborative Patient-Centred Practice	Promotes the active participation of each health care discipline in patient care. It enhances patient and family-centred goals and values, provides mechanisms for continuous communication among caregivers, optimizes staff participation in clinical decision-making within and across disciplines and fosters respect for disciplinary contributions made by all professionals. (Health Canada 2003)
Collaborative Practice	An interprofessional process for communication and decision making that enables the knowledge and skills of care providers to synergistically influence the client/patient care provided.(Way, Jones, & Busing 2000) Collaborative practice is interlinked to the concept of teamwork.
Discipline	An academic branch of knowledge such as medicine, nursing, respiratory therapy, air traffic control, law, accounting.
​Evaluation	​The purpose of evaluation is to improve, not prove. (Stufflebeam, 2001). Evaluation is project specific, assessing the processes required to achieve a particular set of outcomes with the purpose of revising or refining the project (formative evaluation) and assessing whether or not a set of outcomes have been achieved (summative evaluation).
​Health Caregivers	Regulated and unregulated health care providers, personal support workers, caregivers, volunteers and families who provide health care services at the organizational, practice and community levels. (HealthForce Ontario 2007)
IECPCP	​Interprofessional Education for Collaborative Patient-Centred Practice
Interdisciplinary	Two or more disciplines work or learn together to solve a problem or gather information. For example, medicine, pharmacy and law have to work together if a new drug is being tested for the market.
Interprofessional Education (IPE)	Occurs when two or more professions learn with, from and about each other to improve collaboration and the quality of care (CAIPE 2002)
NaHSSA	National Health Sciences Students’ Association
​Patient	CIHC uses the term 'patient' to represent a variety of similar and complementary terms such as client, consumer, family, service-user
Practice Education	Any on-location teaching environment ranging from a one-to-one training between a licensed or registered health care provider and a student in the field with or without a residency program.
Profession	An occupation, vocation or career requiring special training (for example, doctor, licensed practical nurse, respiratory therapist, air traffic controller, lawyer, accountant).
Research	Studies that are conceptualized, designed and conducted in such a way that its findings can be generalized or extrapolated to circumstances outside of any particular project.
Team	A collection of individuals who work interdependently, share responsibility for outcomes, and see themselves and are seen by others as an intact social entity embedded in one or more larger social systems (for example, business unit or corporation) and who manage their relationship across organizational boundaries. (Cohen & Bailey 1997)
Teamwork	Describes an interdependent relationship that exists between members of a team. It is an application of collaboration. “Collaboration” deals with the type of relationships and interactions that take place between coworkers. Effective health care teamwork applies to caregivers who practice collaboration within their work settings. (D’Amour, Ferrada-Videla & San Martin Rodriguez 2005)

Glossaire

Veuillez nous indiquez si vous aimeriez que certains termes soient définis dans le glossaire.

AÉSSCa	L’association des étudiants des sciences de la santé du Canada
CPIS	Consortium pancanadien pour l’interprofessionnalisme en santé
Discipline	Branche universitaire de connaissance (telle la médecine, les soins infirmiers, l’inhalothérapie, le contrôle de la circulation aérienne, le droit ou la comptabilité).
Équipe	Un ensemble de personnes travaillant de manière interdépendante, partageant une même responsabilité à l’égard des résultats, se percevant (et étant perçu) comme une entité sociale intacte au sein d’au moins une structure sociale plus vaste (p. ex : une division organisationnelle ou corporative) et gérant ses liens au-delà des frontières organisationnelles. (Cohen & Bailey 1997)
Évaluation	Le but premier de l’évaluation est d’améliorer et non de prouver (Stufflebeam, 2001). L’évaluation, unique à chacun des projets, permet d’analyser les processus permettant d’obtenir un ensemble de résultats spécifiques dans le but de réviser ou d'améliorer le projet à l’étude (évaluation formative) et de vérifier si un ensemble de résultats a été obtenu (évaluation sommative).
FIPCCP	​Formation interprofessionnelle pour une pratique collaborative centrée sur le patient
​Formation interprofessionnelle (FIP)	On parle de formation interprofessionnelle dès que deux professions ou plus sont engagées dans un processus d'apprentissage conjoint, réciproque et qui leur permet de mieux se connaître mutuellement afin de mieux collaborer et d’améliorer la qualité des soins.
Formation pratique	Tout enseignement individuelle réalisé en milieu clinique ou communautaire et impliquant la relation entre un fournisseur de soins de santé diplômé ou autorisé et un·e étudiant·e, que ce soit dans le cadre d’un programme de résidence ou non.
Interdisciplinarité	L’interaction d’au moins deux disciplines cherchant, soit en travaillant ou en étudiant, à résoudre un problème ou à recueillir des renseignements. Par exemple, la médecine, la pharmacie et le droit doivent collaborer lors d’études pour la mise en marché d’un nouveau médicament.
Intervenant·e·s en santé	Les membres d’une profession de la santé réglementée ou non, les préposé·e·s aux services de soutien à la personne, les soignant·e·s, bénévoles et les familles fournissant des soins de santé au niveau organisationnel, clinique ou communautaire. (ProfessionsSantéOntario Ontario 2007)
​Patient	Le CPIS utilise le terme « patient » pour désigner divers termes similaires et complémentaires tels que « client », « consommateur », « famille », « utilisateur de service ».
La pratique collaborative	​La pratique collaborative est un processus de communication et de prise de décision partagée permettant au savoir théorique et pratique individuel ou collectif de professionnels de diverses disciplines d’influencer de façon synergique, les soins prodigués au patient. (Way, Jones & Busing, 2000).
La pratique en collaboration interprofessionnelle centrée sur le patient	Promeut la participation active de plusieurs disciplines et professions du domaine de la santé. Elle renforce des valeurs et des objectifs centrés sur le patient, ses proches et sa communauté, fournit des mécanismes de communication continue entre les professionnel·le·s de la santé, optimise la participation du personnel à une prise de décision clinique partagée (intra et interdisciplinaires) et favorise le respect de l'apport de chacun. (Santé Canada, 2003)
Profession	Une profession est un emploi, un métier ou une carrière qui requiert une formation spécialisée (comme par exemple en médecine, soins infirmiers, inhalothérapie, contrôle de la circulation aérienne, droit ou comptabilité).
Recherche	Études conceptualisées, conçues et menées de manière à ce que les résultats générés puissent être généralisables et extrapolables au-delà des limites du projet.
Travail d’équipe	Décrit la relation d’interdépendance qui existe entre les membres d’une même équipe. C’est la mise en pratique du principe de collaboration. La « collaboration » traite des relations et des interactions entre collègues de travail. Le travail d’équipe est considéré efficace lorsque le travailleur·euse·s de la santé, font preuve de collaboration sur leur lieu de travail. (D’Amour, Ferrada-Videla & San Martin Rodriguez 2005)